Programa de Diversificación
Dado que el programa de diversificación cuenta con un documento aparte de amplia extensión recogemos en el plan del departamento el proceso para incorporar a los alumnos en el programa de diversificación y las responsabilidades de los diferentes componentes de la comunidad educativa.
A) Incorporación de los Alumnos al Programa de Diversificación Curricular
Durante el presente curso académico nos ajustaremos a lo establecido en la Orden 4265/ 07 del 2 de Agosto sobre la regulación de los Programas de Diversificación.
En la sesión de evaluación inicial recogemos información de todos aquellos alumnos que, hasta el momento, han tenido dificultades de tal grado que ha hecho necesario poner en marcha medidas de apoyo y refuerzo; entre estos alumnos destacamos aquellos que cumplen con los requisitos para incorporarse a un programa de diversificación.
A lo largo del curso ponemos en marcha o continuamos con las medidas de atención a la diversidad, así como, detectamos otros alumnos que estén encontrando dificultades generalizadas para seguir el currículo ordinario.
En la reunión de la segunda evaluación, en el seno de las juntas de Evaluación de grupo, identificamos aquellos alumnos susceptibles de incorporarse a un programa de diversificación para proceder a realizar una evaluación psicopedagógica y una entrevista con el alumno y sus familias. Para utilizar criterios similares en los equipos de evaluación le entregamos un documento estándar en el que se plasme la propuesta razonada, que contiene los siguientes elementos:
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Grado de competencia curricular alcanzado por el alumno en las distintas áreas o asignaturas cursadas.
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Sugerencias curriculares, didácticas, metodológicas,… relevantes para la aplicación del programa.
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Razones que avalan que esta medida es más adecuada.
Durante el tercer trimestre se recogen los datos que permitan elaborar la evaluación psicopedagógica:
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Historia escolar.
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Nivel de desarrollo.
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Nivel de competencia curricular. (Este elemento es responsabilidad de los profesores de las áreas, pero puede que necesiten ayuda, ya que no suelen estar acostumbrados a trabajar este aspecto. Por lo que lo trabajamos con los departamentos didácticos o con los jefes en la C.C.P.,en todo caso cada departamento debe tener su modelo, en donde aparezcan los criterios de evaluación de su área).
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Estilo de aprendizaje. (Este apartado es también novedoso para los profesores, por lo que optamos por un cuestionario sencillo, en el que los profesores plasmen los rasgos más característicos de su estilo de aprendizaje, que permitan posteriormente hacer ajustes en su respuesta educativa, a través del programa individualizado).
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Contexto escolar y socio-familiar (este apartado también va a requerir una reflexión por parte del grupo de profesores que trabajan con el alumno, aunque suele ser el tutor, el que tenga más datos, a través de cuestionarios, entrevistas, etc. Facilitamos al profesorado un instrumento sencillo para que plasmen los resultados de ese análisis).
Asimismo, procedemos a una entrevista con el alumno y sus padres para recoger su opinión sobre la incorporación al Programa de Diversificación.
En la evaluación extraordinaria de septiembre se hará una Propuesta Razonada de aquellos alumnos que se podrían incorporar al Programa de Diversificación .El Equipo de Evaluación emitirá un Informe de Derivación, firmado por el tutor y dirigido al Jefe de Estudios en el que se indicarán el grado de competencia curricular en cada una de las materias y las medidas de apoyo que le han sido aplicadas con anterioridad, se especificará, asimismo, que cumple los requisitos necesarios para su incorporación.
El Jefe de Estudios dará traslado del Informe al Departamento de Orientación, que concluirá con la evaluación psicopedagógica de los alumnos. El Departamento de Orientación redactará un informe dirigido a la Jefatura de Estudios, que se adjuntará al informe del equipo de evaluación. El Jefe de estudios trasladará ambos documentos al Director del centro.
El director, asistido por el tutor y por el jefe del departamento de Orientación, se reunirá con el alumno y con sus padres o representantes legales para informarles de las características del programa y de la propuesta de incorporación, se recogerá por escrito la opinión de los mismos. Posteriormente el Director, tras valorar la información resolverá la incorporación de los alumnos al programa.
El Servicio de Inspección Educativa supervisará que el procedimiento se efectúa conforme a la ley.
B) Responsabilidades de los diferentes componentes de la comunidad educativa
Departamento de Orientación
Elaborar el Programa de diversificación.*
Realizar la evaluación psicopedagógica.*
Realizar Informe con conclusiones evaluación psicopedagógica y opinión de los padres y alumno/a.
Concreción del programa de cada alumno/a.
Colaborar en el Consejo Orientador.
Elaborar Memoria anual del Programa.
Jefe del Departamento de Orientación
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Participar en sesión especial propuesta definitiva de alumnado que se incorporan al Programa de diversificación.*
Profesor Orientación Educativa
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Coordinar la evaluación psicopedagógica.
Departamentos Didácticos
Elaborar Programa de Diversificación (ámbitos, optativas específicas).
Impartir áreas específicas cuando la organización del centro así lo aconseje.*
Juntas de profesores de grupo (año anterior al programa)
Propuesta de alumnos de diversificación mediante informe motivado.
Participar en la evaluación psicopedagógica del alumno.
Junta de profesores del grupo de diversificación
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Reunirse al menos una vez al mes.
Jefe de Estudios
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Coordinación de la elaboración del programa.
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Participar en sesión especial propuesta definitiva de alumnado que se incorporan al Programa de diversificación.*
Tutor/a (año anterior al Programa)
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Informe dirigido al Jefe de Estudios de propuesta razonada.
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Participar en sesión especial propuesta definitiva de alumnado que se incorporan al Programa de diversificación.*
Tutor del grupo de diversificación
Asumir la tutoría.
Garantizar la coordinación.
Formular el Consejo Orientador.
Padres
Aceptación del Programa.
Alumnado
Aceptación y participación responsable en el Programa de Diversificación Curricular.
El (*) indica que estas responsabilidades son compartidas.